SESIÓN 49

 SEGUNDO GRADO “A, B, D y E”

Mis queridos estudiantes, Como vimos las semanas pasadas, plantear acciones en el hogar para cuidar el ambiente y el uso de los recursos es muy importante y tiene un impacto positivo. Sin embargo, aún observamos que diariamente, y en todo el mundo, hay acciones que perjudican al ambiente y, sobre todo, a nuestra biodiversidad, afectando a la flora, la fauna y los ecosistemas. Por ello, en esta semana, nos hemos propuesto brindar argumentos sólidos para sustentar la importancia de conservar y promover la biodiversidad para nuestra salud y supervivencia, y lo harás con un texto argumentativo.

PLANIFICAMOS Y ESCRIBIMOS NUESTRO TEXTO ARGUMENTATIVO SOBRE LA BIODIVERSIDAD

¿CÓMO EMPEZAREMOS?: Reflexionamos de la siguiente lectura, PLAN LECTOR:

¿QUÉ APRENDEREMOS?

Planifica y escribe la primera versión de un texto argumentativo sobre biodiversidad, considerando las partes, características del texto en mención y tipos de argumentos a favor de la biodiversidad y para el desarrollo de capacidades de escritura.

¿QUÉ HAREMOS?

1.    Leemos y conocemos un poco más sobre el texto argumentativo.

    2. Después, lee e investiga un poco más sobre biodiversidad para tener mayor conocimiento y puedas plantear una opinión interesante, a la vez, tener mayor argumentación.

   3. Luego planificamos nuestro texto argumentativo a través de las siguientes preguntas:

       Así también organizamos nuestras ideas en función a las partes del texto argumentativo.

      

         4.   Ahora, escribe tu texto argumentativo y recuerda que debe contener la siguiente estructura:

    5.    Finalmente, No te olvides de colocar un título a tu texto y compartirlo con algún familiar o con tus compañeras/os, haciendo uso de los medios que tengas disponibles, para que puedan compartirte sus apreciaciones sobre tu texto. Puedes escribir sus comentarios o grabarlos, pues te ayudarán en la siguiente actividad.

ACTIVIDAD

Presenta la primera versión de tu texto argumentativo sobre la biodiversidad, considerando las partes, características del texto en mención y tipos de argumentos.

 

Luego, envíalo a mi número de Whats App para su revisión y recuerda guardar tus productos en tu portafolio.

 

🐱‍🚀¿QUÉ APRENDÍ?: 

La evaluación de tus aprendizajes serán tomadas de la presentación de la primera versión de tu texto argumentativo sobre la biodiversidad, considerando las partes, características del texto en mención y tipos de argumentos. 

🐱‍🚀ME PREGUNTO:

·                ¿Cómo te sentiste en la clase?

·                ¿Qué dificultaste tuviste en la sesión?

·                ¿Qué aprendizaje crees que necesitas reforzar de esta clase?

🐱‍🚀SESIÓN DESCARGABLE:

🐱‍🚀RETROALIMENTACIÓN: 

Leemos a modo de retroalimentación sobre las legumbres en la biodiversidad.

MÁS INFORMACIÓN: https://www.naturalezacreativa.org/afiches?lightbox=dataItem-jtis73yn

ENTÉRATE DE TU AVANCE ACADÉMICO AQUÍ: Sesión 49

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD “Texto argumentativo”

CRITERIOS	ESCALAS DE VALORACIÓN
	EXCELENTE 4	BUENO 3	REGULAR 2	DEFICIENTE 1
Presenta la primera versión de tu texto argumentativo sobre la biodiversidad, considerando las partes, características del texto en mención y tipos de argumentos.	Presenta una postura o tesis interesante frente a un problema planteado. Emplea tipología de argumentos sólidos, claros y válidos que sustenten su postura o tesis. Contiene ideas, claras, coherentes y cohesionadas sin vacíos de información. Presenta la estructura del texto argumentativo: tesis, argumentos y conclusión. Cumple con los propósitos, registro, destinatario planificados. Emplea recursos ortográficos y gramaticales y un vocabulario variado y especializado.	Presenta una postura o tesis clara frente a un problema planteado. Emplea argumentos sólidos, claros y válidos que sustenten su postura o tesis. Contiene ideas, claras, coherentes y cohesionadas sin vacíos de información. Presenta la estructura del texto argumentativo: tesis, argumentos y conclusión. Cumple con los propósitos, registro, destinatario planificados. Emplea recursos ortográficos y gramaticales y un vocabulario variado.	Presenta una postura o tesis débil o sin importancia. Emplea argumentos poco válidos, repetitivos o incoherentes. Contiene ideas, incoherentes y poco cohesionadas con algunos vacíos de información. Presenta la estructura del texto argumentativo: tesis, argumentos y conclusión. Cumple con algunos propósitos, registro, destinatario planificados. Emplea recursos ortográficos y gramaticales con algunas fallas ortográficas.	No presenta una postura o tesis clara frente a un problema planteado. Emplea argumentos inválidos, repetitivos e incoherentes. No contiene ideas, claras, coherentes y cohesionadas, presentando vacíos de información. No presenta la estructura del texto argumentativo: tesis, argumentos y conclusión.   No cumple con los propósitos, registro, destinatario planificados. Contiene muchas fallas ortográficas y gramaticales.