SESIÓN 62

  SEGUNDO GRADO “A, B, D y E”

Mis queridos estudiantes, ¿Cómo te fue en la actividad anterior? En este momento, ya cuentas con la planificación y versión preliminar de tu afiche. Ahora, es momento de revisarla para poder escribir nuestra versión final. Para ello, te proponemos la siguiente ruta:

REVISAMOS EL AFICHE, CONSTRUIMOSSU 

VERSIÓN FINAL Y LA DIFUNDIMOS

¿CÓMO EMPEZAREMOS?: Analizamos el siguiente texto:

REFLEXIONA:

¿QUÉ APRENDEREMOS?

Escribe y revisa tu afiche con una acción para fomentar un trato igualitario a través de los procesos de textualización para desarrollar habilidades de la escritura.

¿QUÉ HAREMOS?

1.     Extrae tu versión inicial de tu afiche. Lo primero que haremos es revisarlo. Para ello, te presentamos los criterios que evaluaremos en la siguiente lista de cotejo. Marca con una “x” en la columna “sí” o “no” de la lista de cotejo de acuerdo a lo que has redactado. Trata de hacer esta revisión de manera muy minuciosa y honesta contigo misma/o.

2.     Una vez que has revisado tu afiche, es momento de ir haciendo los ajustes y correcciones necesarios. Observa todos los criterios donde marcaste “no” en la lista de cotejo e incluye dichos ajustes en la versión final de tu afiche.

 

3.     Ahora que cuentas con tu afiche final, compártelo con tus familiares, compañeras/os y amigas/os. Puedes hacer una exposición oral y grabarte y compartirla con tu docente y compañeras/os o compartir la foto de tu afiche a través de los medios que tengas disponibles. Recuerda que es muy importante contarles cómo lo hiciste, por qué lo hiciste y cómo te has sentido durante todo este proceso.

 

ACTIVIDAD

     Presenta la versión final de tu afiche con una acción para fomentar un trato igualitario, respetando la estructura formal de este tipo de textos.

 

Luego, envíalo a mi número de Whats App para su revisión y recuerda guardar tus productos en tu portafolio.

¿QUÉ APRENDÍ?: La evaluación de tus aprendizajes serán tomadas de la presentación la final de tu afiche con una acción para fomentar un trato igualitario, respetando la estructura formal de este tipo de textos.

🐱‍🚀ME PREGUNTO:

·                ¿Cómo te sentiste en la clase?

·                ¿Qué dificultaste tuviste en la sesión?

·                ¿Qué aprendizaje crees que necesitas reforzar de esta clase?

 

🐱‍🚀SESIÓN DESCARGABLE:

RETROALIMENTACIÓN: leemos a modo de retroalimentación.

 

MÁS INFORMACIÓN: https://www.latercera.com/paula/empoderamiento-femenino-maternidad-sobrecargadas-mujeres-presion-como-manejar-el-estres/

ENTÉRATE DE TU AVANCE ACADÉMICO AQUÍ: Sesión 62

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD “EL AFICHE”

CRITERIOS	ESCALAS DE VALORACIÓN
	EXCELENTE 4	BUENO 3	REGULAR 2	DEFICIENTE 1
Presenta la versión final de tu afiche con una acción para fomentar un trato igualitario, respetando la estructura formal de este tipo de textos.	Adecúa su afiche al destinatario, propósito y el registro. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas, y la estructura de acuerdo a las características de un afiche.  Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado.  Utiliza recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe.	Adecúa parcialmente su afiche al destinatario, propósito y el registro. Organiza y desarrolla las ideas, y la estructura de acuerdo algunas características de un afiche,  Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de conectores, referentes.  Utiliza algunos recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su texto.  Reflexiona y evalúa alguna vez la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe.	Adecúa en una situación su afiche al destinatario o propósito o en el registro. Organiza y desarrolla las ideas en alguna parte del texto, y la estructura de acuerdo a pocas características de un afiche.  Establece relaciones entre ideas en algunas partes del texto a través del uso adecuado de conectores, referentes.  Utiliza mínimamente los recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras. No reflexiona y evalúa la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe.	No adecúa su afiche al destinatario o propósito o en el registro. No organiza y desarrolla las ideas del texto, ni la estructura de acuerdo a las características de un afiche.  No establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado.  No utiliza recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras. No reflexiona y evalúa la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe.