SESIÓN 57

      SEGUNDO GRADO “A, B, D y E”

Mis queridos estudiantes, Como vimos la semana pasada, debido a la situación de distanciamiento social por el COVID-19, es posible que tus pasatiempos sean distintos, pues ahora realizas todas tus actividades en el hogar. También, como conociste la semana pasada, este tiempo libre es un derecho de todas y todos y es un tiempo propio donde podemos desarrollar todas nuestras potencialidades y contribuir a nuestro bienestar físico, emocional y social. A partir de la identificación de nuestro pasatiempo favorito, escribiremos una reseña personal.

PLANIFICAMOS Y TEXTUALIZAMOS LA RESEÑA DE UN PASATIEMPO EN PANDEMIA

¿CÓMO EMPEZAREMOS?: Analizamos el siguiente texto de Héctor Meza Parra-PLAN LECTOR.

El tren de mi infancia

(Crónicas de pandemia)

Esta mañana de prolongada cuarentena ingresé al dormitorio de mi hijo y me senté en el borde de la cama para observar cómo duerme mi carita de ángel. El muy bandido, después de hacer bulla todo el día, sueña suspirando y aferrándose al tren que le trajeron de regalo sus tíos por sus cinco añitos. Con delicadeza me atrevo a extraer de sus bracitos y colocarlo encima del estante mientras acomodo sus ensortijados cabellos sobre su frente. Al tocar esos vagones, echo a volar los años atrás y parado unos segundos frente a la ventana que conecta a la ciudad, me digo, cuánto me hubiese gustado conocer de niño un tren de verdad, viajar en él y saltar como un conejo de vagón en vagón, aunque esto hubiese implicado quitarle la respiración a mi abuela. Yo sé que luego me habría hecho sentar de un solo tirón de la manga, diciéndome: “¡ya niño, pórtese bien! Deje tranquilo al carbonero. Mira, cómo tienes la cara”.

Hubiera sido feliz con el contoneo de un tren que pasara por mi pueblo por las mañanas y me trasladara a otros mares y otros horizontes. Un tren que llevara esperanzas y muchos niños pícaros como yo, con trompos ventrudos en los bolsillos. Qué feliz hubiera sido decirle a mi abuela: “abuela abuela, ya viene la oruga grande”. 

Es por eso que el Gabo niño me provoca envidia cuando leo que viajaba en tren con su madre de Aracataca a Bogotá dejando atrás las bananeras y palmeras; al mismo Neruda abandonando por primera vez los campos de robles y araucarias de su querido Temuco. Si yo hubiera tenido la suerte de conocer un tren a esa edad, hubiese querido más a mi abuela Toya, a los árboles y sus caminos pedregosos. Con seguridad hubiese hablado del sol de las mañanas derramándose por los cerros y tejas, de las sombras de los cipreses trepándose como espectros por los muros. Habría llegado al riachuelo de Shantaj para lavarme la cara y despertarme del todo para ordenar a las gallinas que cuiden del abuelo y mis hermanos, mientras dure mi ausencia. Qué lindo hubiera sido llegar en tren a las ferias y bajar de la mano de mi abuela para caminar por la ciudad y tomar el desayuno con los bullangueros de mis primos. De hecho, hubiese sido muy feliz regresando a casa por la noche llevando para mis hermanos panes y alfajores. Ellos habrían saltado de alegría y claro, mi abuelo también por los cigarros y el café recién tostado. 

Yo que viví en el campo hasta los doce años y tuve un perro de rabo blanco llamado Argos, habría retornado todos los 24 de diciembre para sentarme en la banca de cada estación y gritar el nombre de Carolina, aunque ella nunca escuchara los delirios de un corazón roto. Lo que sucedió fue que de pronto le sorprendió la muerte por una complicación de peritonitis que la apartó para siempre de mí y de la tierra. 

Sin embargo, aquí debo interrumpir esta breve confidencia porque el pilluelo de Diego acaba de abrir los ojos y ha empezado a refunfuñar reclamando su odioso juguete. ¡Qué buen domingo que me espera!

Héctor Meza Parra.

 

¿QUÉ APRENDEREMOS?

Planificamos y escribimos una reseña sobre  tus pasatiempos más significativos a través de los pasos de redacción textual para mejorar las capacidades de escritura y fomentar pasatiempos a favor de nuestro bienestar.

 

¿QUÉ HAREMOS?

 

1.    Leemos la siguiente situación:

2.    Estudiamos qué es una reseña

3. Completamos la siguiente matriz de planificación de nuestra reseña.

 

4. Seguimos el orden y estructura del siguiente ejemplo:

5. Finalmente redactamos nuestra reseña, teniendo presenta las siguientes recomendaciones:

 ACTIVIDAD

  Presenta tu reseña sobre tus mejores pasatiempos en pandemia, considerando los criterios de evaluación de la rúbrica.

 

Luego, envíalo a mi número de Whats App para su revisión y recuerda guardar tus productos en tu portafolio.

 

¿QUÉ APRENDÍ?: La evaluación de tus aprendizajes serán tomadas de la presentación de tu reseña sobre tus mejores pasatiempos en pandemia, considerando los criterios de evaluación de la rúbrica.

🐱‍🚀ME PREGUNTO:

·                ¿Cómo te sentiste en la clase?

·                ¿Qué dificultaste tuviste en la sesión?

·                ¿Qué aprendizaje crees que necesitas reforzar de esta clase?

 

🐱‍🚀SESIÓN DESCARGABLE:

RETROALIMENTACIÓN: leemos a modo de retroalimentación el siguiente ejemplo de reseña. Ojo: No quiero ninguna copia en sus trabajos de este ejemplo.

MÁS INFORMACIÓN: https://www.youtube.com/watch?v=I7PWWErzUw8

ENTÉRATE DE TU AVANCE ACADÉMICO AQUÍ: Sesión 57

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD “Reseña de patiempos”

CRITERIOS	ESCALAS DE VALORACIÓN
	EXCELENTE 4	BUENO 3	REGULAR 2	DEFICIENTE 1
Presenta tu reseña sobre tus mejores pasatiempos en pandemia, considerando los criterios de evaluación de la rúbrica.	Adecua su reseña de pasatiempos a la situación comunicativa teniendo en cuenta el propósito, destinatario y registro. Organiza las ideas con coherencia y cohesión en la reseña de mis pasatiempos y uso un vocabulario variado. Identifico en la reseña una reflexión en torno a su contribución en mi bienestar personal. Uso adecuadamente los recursos ortográficos y gramaticales, sobre todo, el uso de la primera persona. Evalúa de manera permanente su reseña respondiendo a la situación comunicativa , sin presentar contradicciones, digresiones o vacíos de información.	Adecua su reseña de pasatiempos a la situación comunicativa. Organiza las ideas con coherencia y cohesión en la reseña de mis pasatiempos. Identifico en la reseña una reflexión en torno a su contribución. Uso adecuadamente los recursos ortográficos y gramaticales. Evalúa su reseña respondiendo a la situación comunicativa , sin presentar contradicciones, digresiones o vacíos de información.	Adecua su reseña de pasatiempos a la situación comunicativa de manera parcial y no total. Organiza las ideas con coherencia y cohesión en la reseña de mis pasatiempos de manera parcial y no total. Identifico en la reseña una reflexión en torno a su contribución. Uso adecuadamente los recursos ortográficos y gramaticales de manera parcial y no total. Evalúa su reseña respondiendo a la situación comunicativa , sin presentar contradicciones, digresiones o vacíos de información  de manera parcial y no total.	No adecua su reseña de pasatiempos a la situación comunicativa. No organiza las ideas con coherencia y cohesión ni usa un vocabulario variado. No considera en la reseña una reflexión en torno a su contribución en el bienestar personal. No usa los recursos ortográficos y gramaticales, tampoco, el uso de la primera persona. No evalúa de manera permanente su reseña , por lo que  presenta contradicciones, digresiones o vacíos de información.